Módulo 8: La comunicación del trabajo académico en ciencia hacia la sociedad

Por un lado, las TIC en la educación - desde mi punto de vista- implican la integración a metodologías que pretenden adaptarse a nuevos entornos, es, a diferencia de lo que muchos reacios docentes opinan, una transformación de la educación que se basa en la contextualización de la misma al entorno actual, a la forma de aprender actual y a la forma de transferir conocimientos así como de comunicar el trabajo académico realizado.

Con esto no estoy diciendo, no sostengo ni afirmo de manera taxativa que es la única manera de educar o comunicar. Cada materia, y dentro de cada materia, a su vez, cada tema a tratar, puede utilizar distintas estrategias didácticas para llegar a los estudiantes. Ésta es una más. No la única. La instrumentación didáctica basada en clases magistrales, por ejemplo, seguirán siendo útiles para determinadas materias o lecciones, al igual que las lecciones que utilicen la temática del Aprendizaje basado en proyectos o las que se basen en un modelo como el Aula invertida.

Mucho de esto requiere una genuina vocación y amor por lo que se hace. Más allá de los temas desarrollados también tiene que ver la capacidad del docente/facilitador de interactuar con su entorno y, especialmente, con sus estudiantes. No se trata sólo de la materia, sino también de las habilidades y competencias docentes.

Por otro lado, esto nos lleva, más que a los estudiantes, a romper nuestros propios paradigmas. Considero que el estudiante del s. XXI aprende cualquier cosa en cualquier lugar.. Ahora.. los docentes del s. XXI aprenden cualquier cosa en cualquier lugar? Comunicamos nuestro trabajo académico con ciencia y consciencia de su repercusión y de una manera asertiva para con la sociedad y los estudiantes? 

Respecto a los estudiantes, ¿somos capaces de rever nuestra didáctica y aggiornarla a las competencias que deben desarrollar nuestros estudiantes con el fin de llegar a ellos efectivamente? Son ellos los reacios a aprender o somos nosotros los reacios a poner en práctica nuevas estrategias metodológicas y didácticas a fin de atrapar la atención de ellos? 

Mucho para pensar y re-pensar en la educación del s. XXI.